¿Qué es la Pedagogía Hospitalaria?

Hoy proponemos un artículo que apareció en "Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria" en el número 12-13, dedicado íntegramente a una temática emergente en los últimos años en el ámbito de la Pedagogía Social: la Educación para la Salud

Concretamente, este artículo aborda la temática poco conocida de la Pedagogía Hospitalaria, en un intento de continuar con el proceso educativo de aquellas personas que están enfermas o convalecientes, de los familiares de las mismas y de todas aquellas personas que interfieran en la vida de éstas.

El presente artículo plantea que la Pedagogía Hospitalaria debe ir más allá de la acción educativa formal (instrucción académica) y no debe estar centrada sólo en la atención a los niños/as hospitalizados/as, sino que debe atender las necesidades de toda la población del ámbito hospitalario.

Por otra parte, se debe propiciar la participación de todas las personas que interaccionan con el paciente, fundamentalmente la familia, buscando la normalización de la vida del enfermo, así como la readaptación del paciente a su vida cotidiana una vez que abandone el hospital, principalmente en aquellos casos de estancias largas.

Todo ser humano es social y no podemos perder de vista esta característica, ya que la práctica de lo social en individuos ingresados en centros hospitalarios favorece la recuperación del paciente.
Partiendo de esta idea, el artículo analiza las formas de intervención del educador social y las funciones que puede desempeñar en el ámbito hospitalario.

Artículo construcción Pedagogía Hospitalaria

El blog de "Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria" llega a 2000 visitas

El blog de "Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria" llega a 2000 visitas en prácticamente medio año de existencia de dicha página web y, por ello queremos agradecer a todas las personas que nos han visitado, realizando comentarios, publicitando la misma, etc. haciendo de este blog un recurso más de la citada Revista, órgano de expresión de la SIPS.

 

En este tiempo, a un ritmo de unas 300 entradas mensuales, nos han visitado fundamentalmente personas interesadas en nuestros contenidos de países del entorno iberoamericano tales como España, Colombia, México, Estados Unidos, Portugal o Argentina.

 

De igual forma, según las estadísticas que nos facilita "blogspot", resulta interesante destacar que países tan lejanos de Iberoamérica como Rusia, Sri Lanka o Ucrania han accedido a nuestro blog en un número de ocasiones más que destacable.

 

Estos resultados nos alientan a seguir trabajando en favor de nuestra Revista, a fin de colaborar en la máxima visibilidad nacional e internacional de nuestra publicación

 

 

 

 

 

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Indice del Nº 21 de "Pedagogía social. Revista Interuniversitaria", dedicado a la intervención con familias



PROGRAMAS EFICACES DE INTERVENCIÓN CON FAMILIAS
Nº 21. Enero/ January – junio/ Juny 2013

SUMARIO/ TABLE OF CONTENTS

Presentación/ Presentation

Programas eficaces de trabajo con familias Promising programs in work with familiesCarmen Orte Socias Carmen.orte@uib.com

MONOGRÁFICO / MONOGRAPHIC

El enfoque de la competencia familiar, una experiencia de trabajo socioeducativo con familias The family competence approach, an experience of socio-educational work with families A abordagem da competência familiar, uma experiência de trabalho sócioeducativo com as famílias CARMEN ORTE, LLUÍS BALLESTER, MARTÍ X. MARCH UNIVERSIDAD DE ISLAS BALEARES Carmen.orte@uib.com; lluis.ballester@uib.cat; marti.march@uib.es http://dx.doi.org/10.7179/PSRI_2013.21.1

Participación parental en intervenciones familiares para prevenir drogodependencias: una revisión empírica Parental participation in preventive substance use family-based interventions: an empirical review. A participação dos pais na prevenção do uso de substâncias de base familiar intervenções: uma análise empírica JORGE NEGREIROS UNIVERSIDAD DE OPORTO jorgeneg@fpce.up.pt http://dx.doi.org/10.7179/PSRI_2013.21.2

Trabajar con hijos de familias drogodependientes: la intervención de grupo TRAMPOLINE radicada en la comunidad Working with children from substance-affected families: the community-based group intervention TRAMPOLINE Trabalhar com crianças de famílias afectadas pelo abuso de substâncias: o grupo de intervenção de com base na comunidade TRAMPOLINE SONJA BRÖNING CENTRO MÉDICO UNIVERSITARIO HAMBURG-EPPENDORF DIANA MOESGEN, MICHAEL KLEIN, UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CIENCIAS APLICADAS, NORDRHEIN-WESTFALEN RAINER THOMASIUS UNIVERSIDAD DE ISLAS BALEARES s.broening@uke.de http://dx.doi.org/10.7179/PSRI_2013.21.3

Una intervención eficaz basada en las habilidades familiares para la prevención de problemas de salud en hijos de padres adictos a alcohol y drogas An Effective Family Skills-based Intervention for the Prevention of Health Problems in Children of Alcohol and Drug-Abusing Parents Uma Intervenção Com Base Familiar Eficiente para a Prevenção de Problemas de Saúde em Crianças com Pais que Sofrem de Abuso de Álcool e Estupefacientes KAROL L. KUMPFER. UNIVERSIDAD DE UTAH (EEUU) JOAQUÍN FENOLLAR. UNIVERSIDAD DE KENTUCKY (EEUU) CIARA JUBANI BLANCHARDSTOWN LOCAL DRUGS TASK FORCE (IRLANDA/IRELAND) kkumpfer@xmission.com http://dx.doi.org/10.7179/PSRI_2013.21.4

INVESTIGACION / RESEARCH:

Políticas socioeducativas de integración de los inmigrantes en Alemania, España y Francia Socio-educational policies in Germany, Spain and France for the integration of immigrants Políticas socioeducativas de integração dos imigrantes na Alemanha, Espanha e França VICENTE LLORENT BEDMAR, UNIVERSIDAD DE SEVILLA Mª TERESA TERRÓN CARO UNIVERSIDAD PABLO DE OLAVIDE vllorent@us.es; mttercar@upo.es http://dx.doi.org/10.7179/PSRI_2013.21.5

Centros de Trabajadores Inmigrantes en el Este de Massachusetts, EUA: Fomentando Servicios, Apoyo, Defensa, y Organización Comunitaria Immigrant Workers Centers in Eastern Massachusetts, USA: Fostering Services, Support, Advocacy, and Community Organizing Centros de Trabalhadores Imigrantes no leste de Massachusetts, EUA: Promoviendo Serviços, Advocacia, Suporte, e Organização Comunitária HUMBERTO REYNOSO-VALLEJO UNIVERSITY OF MASSACHUSETTS MEDICAL SCHOOL LEE STAPLES BOSTON UNIVERSITY SCHOOL OF SOCIAL WORK Humberto.Reynoso@umassmed.edu, lstaples@bu.edu http://dx.doi.org/10.7179/PSRI_2013.21.6

Una Experiencia en Animación Sociocultural Situada en un Contexto Universitario Rural de México An Experience in a Socio-Cultural Animation, an Experience in a Rural University Context in Mexico Uma Experiência Sócio-Cultural Localizado em um contexto universitário Rural México SAUL MIRANDA RAMOS INTERNATIONAL FELLOWSIP PROGRAM; FORD FOUNDATION saulmirandaramos@gmail.com http://dx.doi.org/10.7179/PSRI_2013.21.7

Ser o no ser visible en la universidad. Un estudio sobre las profesoras The visibility of woman academics in the university Ser ou não ser visível na Universidade. Um estudo sobre as professoras MARINA TOMÀS, GEORGETA ION, MARIA DOLORS BERNABEU UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BARCELONA Marina.tomas@uab.cat, Georgeta.Ion@uab.cat, MariaDolors.Bernabeu@uab.cat http://dx.doi.org/10.7179/PSRI_2013.21.8

Los beneficios de los programas intergeneracionales desde la perspectiva de los profesionales The benefits of intergenerational Programmes from the perspective of the professionals Os benefícios dos programas intergeracionais segundo a perceçao dos profissionais MARTA GUTIÉRREZ SÁNCHEZ, DANIEL HERNÁNDEZ TORRANO UNIVERSIDAD DE MURCIA martags@um.es; danielht@um.es http://dx.doi.org/10.7179/PSRI_2013.21.9

La cualificación profesional en Educación Social: el papel del Prácticum Professional qualification in Social Education: the role of the Practicum Qualificação profissional em Educação Social: O papel do Prácticum CARMEN PEREIRA DOMINGUEZ, JORDI SOLÉ BLANCH http://dx.doi.org/10.7179/PSRI_2013.21.10

INFORMACIONES / INFORMATION:

Reseñas bibliográficas / Reviews Resumen de Tesis / Thesis abstract Actividades Pedagógicas / Educational Activities Colaboran en este número / Constributions to this Issue Normas de redacción / Guidelines for author(s) Boletín de suscripción / Newsletter Subscription

Breve semblanza de "Pedagogía Social.Revista Interuniversitaria"

Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria, editada por la Sociedad Iberoamericana de Pedagogía Social (SIPS) comienza sus andaduras en 1986 como una publicación plural y abierta a la reflexión y al debate sobre la Pedagogía Social y áreas afines, dando cuenta de los avances que se produzcan en la investigación sobre su objeto de estudio, la Educación Social. Su objetivo principal consiste en divulgar el pensamiento y la investigación. Se centra también en ámbitos afines de la acción e intervención socio-educativa. Abarca las dimensiones teórica, metodológica, teleológica y práctica.

Son tres las épocas que ha pasado la revista desde sus inicios, en las que ha ido asentando sus bases para seguir avanzando en el presente y hacia el futuro que está por construir. En el 2006 se inicio la tercera época, desde entonces se viene prestando mayor atención a la necesidad de una autoevaluación, con el fin de adoptar las medidas necesarias para lograr los índices de calidad e impacto que permitan un mayor reconocimiento de los trabajos que se publican.

A finales de 2010, la Revista alcanzó el reconocimiento de calidad por parte de la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (Fecyt). Implica la superación del proceso de evaluación de calidad de revistas científicas españolas. Esto supone que Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria había superado el proceso de evaluación realizado por la FECYT. Esta evaluación tiene como objetivo favorecer la visibilidad y el posicionamiento de la producción científica y de la innovación española con alcance internacional. Otorga también a las revistas reconocimiento de la calidad editorial y científica. Revista Excelente.

Durante éstos veinticinco años, se ha publicado de forma continuada. A partir del 2012 pasa a ser semestral. En los periodos: enero-junio, julio-diciembre. Esto pretende favorecer la publicación de los trabajos científicos de profesionales que desean difundir sus investigaciones en la Revista.  Se publica en dos idiomas español o portugués y siempre en inglés; además se distribuye en formato digital.

Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria se dirige a profesionales nacionales e internacionales vinculados a diversas esferas de la investigación e intervención social y socio-educativa que cada vez preocupa más a los profesionales de estos ámbitos, y también a instituciones, empresas, asociaciones y colectivos interesados por la mejora y transformación social.

Competencias clave del animador

En esta ocasión recomendamos un interesantísimo artículo sobre las competencia clave del animador sociocultural, recogido en el número 22 de "Pedagogía social. Revista Interuniversitaria" que, estamos seguros, les será de mucha utilidad para todas aquellas personas interesadas en la materia, fruto de una investigación derivada de un proyecto financiado por la AECID1 sobre Intervención Educativa en Contextos Sociales 

ARTÍCULO SOBRE LAS COMPETENCIAS CLAVE DEL ANIMADOR

Nuevo número de "Pedagogía social. Revista interuniversitaria"

Ya puede acceder al número 22 de "Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria", cuyo monográfico aborda la interesante temática de la "Educación Social en prisiones", con la novedad de que, en aras a la internacionalización de la Revista, se está empezando a traducir los resúmenes de los artículos en el idioma chino.

Número 22 de "Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria"

Servicios Sociales y Pedagogía Social en 1988

Proponemos en esta ocasión un artículo de Toni Petrus Rotger de 1988 incluido en "Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria" sobre los Servicios Sociales y la Pedagogía Social hace 25 años, artículo que puede ser de interés para los estudiosos y profesionales en ambos ámbitos, especialmente si desean conocer la relación existente entre ambos hace décadas

Artículo Toni Petrus 1988

Número 22 de "Pedagogía Social.Revista Interuniversitaria"

Estimados/as lectores/as:

Pedagogía social. Revista interuniversitaria va a publicar su próximo número 22. A continuación le mostramos la tabla de contenidos que esperamos que resulte de su interés.

http://www.upo.es/revistas/index.php/pedagogia_social

Pedagogía social. Revista interuniversitaria
No 22 (2013): Educación Social en prisiones

Tabla de contenidos

http://www.upo.es/revistas/index.php/pedagogia_social/issue/view/53

Presentación
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Educación Social en prisiones
Fanny T. Añaños Bedriñana

Monográfico
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Aproximación a los contextos en prision. Una perspectiva socioeducativa
Fanny T. Añaños-Bedriñana, María del Pilar Fernández Sánchez, Juan José Llopis LLácer

La educación puesta a prueba en un espacio de reclusión
Gilles Chantraine, Nicolas Sallée

El ambiente en prosión: La atención recibida por las reclusas y las relaciones intramuros
Mª del Mar García-Vita, Miguel Melendro Estefanía

Los programas de tratamiento: Actuación socioeducativa y sociolaboral en prisiones
Francisco José del Pozo Serrano, Francisco Jiménez Bautista, Ángel Manuel Turbi Pinazo

Este número también contará con artículos de Investigación, reseñas, etc.

Un artículo de 1986

Hoy proponemos un artículo del primer número de "Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria". Este artículo, que vio la luz en 1986 se titula "La profesionalización de la Pedagogía Social" y es obra de uno de los pioneros de la Pedagogía Social en España, José María Quintana Cabanas.

En este artículo se aborda la Pedagogía como actividad profesional, las especialidades pedagógicas profesionales, la formación del pedagogo social y el futuro profesional de esta figura, por aquellos años, tan emergente y nos aporta una muy interesante visión de la progresiva profesionalización de la Pedagogía Social en los años 80.

ARTICULO DE JOSE Mª QUINTANA

Para acceder a números atrasados de "Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria"

Si deseas acceder a número atrasados de "Pedagogía social. Revista Interuniversitaria", puedes hacerlo en el siguiente enlace, que pertenece al Servicio de Publicación Digital de la Universidad Pablo de Olavide.

Este Servicio tiene como misión apoyar la edición de revistas, monografías y trabajos de investigación en formato electrónico y la difusión de la producción científica de la institución en acceso abierto.

Un buen ejemplo de esta labor es el desarrollo de revistas electrónica en acceso abierto editadas en esta universidad, llamada Revistas UPO.

ÚLTIMOS NÚMEROS DE "PEDAGOGÍA SOCIAL. REVISTA INTERUNIVERSITARIA"

Relaciones entre Educación Social y Educación Escolar

Hoy recomendamos un artículo que puede ser de utilidad para interesados en la Pedagogía Social, concretamente, el artículo del profesor Toni Petrus denominado "Educación Social y Educación Escolar", del Nº 11 de la "Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria" y cuyo monográfico aborda la temática "De la Pedagogía Social a la Educación Social"  

Se trata de un artículo que muestra que la educación escolar y la educación social no se son extrañas, antes bien, una y otra son convergentes y se necesitan mutuamente para abordar los múltiples conflictos que hoy se presentan en la escuela. La educación social es hoy fundamental para ir configurando una democracia participativa actualmente viviendo tiempos de baja densidad.

ARTICULO TONI PETRUS

Un articulo sobre Educación Intercultural

El artículo que proponemos hoy apuesta por una educación intercultural que no se reduzca a un instrumento coyuntural y discontinuo que sólo signifique un cambio metodológico, sino que se convierta en una modalidad educativa irrenunciable para lograr la inclusión de todas las personas de diferentes culturas, una exigencia de la propia naturaleza del acto pedagógico.

El autor, Andrés Escarbajal Frutos, considera que la educación intercultural puede significar una buena alternativa a los modelos educativos monoculturales, porque, frente a la perpetuación de la cultura única, acepta la complejidad de cada ser humano y de su cultura y reconoce que todos somos pluriculturales y podemos trabajar juntos para conseguir una sociedad democrática.

ARTICULO "HACIA LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL"



"Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria" en las Redes Sociales II

De igual forma, también facilitamos la cuenta de Facebook de la "Red Iberoamericana de Revistas de Comunicación y Cultura (RIRCyC)" para seguir y estar al tanto de la citada Red, que continúa con el compromiso establecido en su creación de reunir y potenciar el trabajo realizado por instituciones que se dedican a investigar, enseñar y dar a conocer sus aportes en el ámbito de la Cultura y la Comunicación, entre las que se encuentra "Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria"

Cuenta de Facebook de la Red Iberoamericana de Revistas de Comunicación y Cultura

"Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria" en las Redes Sociales I

Facilitamos, a continuación, la cuenta de Facebook de "Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria" para estar al tanto de las últimas novedades de esta publicación de periodicidad semestral, medio de expresión y difusión de la SIPS (Sociedad Iberoamericana de Pedagogía Social)

Cuenta de Facebook de "Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria"



Número 21 de "Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria"

Presentamos el último número de "Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria", Nº 21, cuya temática de Monográfico versa sobre "Programas eficaces de intervención con familias", correspondiente a Enero/ January – Junio/ Juny 2013, con este sumario:

- Presentación

- Monográfico

- Investigaciones

- Reseñas

- Resúmenes de Tesis

- Actividades Pedagógicas, etc.

Como siempre, accesible en

 http://www.uned.es/pedagogiasocial.revistainteruniversitaria/



Artículo de P. Scarpa y M. Corrente sobre la dimensión europea del educador social

En una Europa donde cada vez existen más elementos interrelacionados (como es el caso de la moneda única o el libre tránsito de trabajadores) la búsqueda por la homologación de los perfiles profesionales es una apuesta de futuro. El Tratado constitutivo de la Comunidad Económica Europea sentaba sus bases en la circulación libre de trabajadores dentro del Espacio Económico Europeo, un objetivo fundamental de la actual comunidad europea.
Esta libre circulación de personas, ciudadanos comunitarios, les permite ejercer su profesión como trabajador por cuenta propia o como asalariado, en un Estado miembro distinto al país donde se obtuvo el reconocimiento académico de su profesión. Y es en este aspecto donde surge la necesidad de articular un procedimiento normativo por el cual se regulen y reconozcan los diplomas de las cualificaciones profesionales para ejercer una profesión específica.
En este contexto que nos ocupa, el artículo de  "Pedagogía Social.Revista Interuniversitaria" que recomendamos en esta ocasión, obra de Paola Scarpa y Marco Corrente, recoge de forma descriptiva cómo está afectando este proceso de convergencia a la titulación de Educación Social y las ambigüedades y dificultades que podemos encontrarnos para establecer un perfil profesional común y una homologación de las competencias profesionales.

ARTICULO DIMENSIÓN EUROPEA EDUCADOR SOCIAL

Artículo de F. López Noguero sobre Educación Permanente

En sus inicios, la Unión Europea (UE) concedió una mínima importancia a la educación en el marco de los derechos y las políticas sociales europeas, aumentando su peso paulatinamente, como comprobamos en la propia evolución de la Educación Permanente en la UE, desarrollo que se ha dividido en cuatro etapas fundamentale señalados en este artículo que recomendamos.

Así, desde la proclamación del Año Europeo de la Educación y la Formación Permanentes en 1996, en el que se fomentó en el seno de la UE el concepto de aprendizaje durante toda la vida, la Educación Permanente ha cambiado radicalmente en Europa hacia una nueva realidad que se ha dado en llamar “Espacio Europeo de Aprendizaje para toda la vida”, que se analiza en profundidad en este artículo de Fernando López Noguero, a través del análisis de la legislación y programas educativos existentes en la UE.

PARA DESCARGAR ARTICULO DE FERNANDO LÓPEZ NOGUERO

Bienvenid@s al Blog de "Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria"

"Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria" aborda temáticas muy diversas, todas ellas relacionadas con la intervención socioeducativa: diversidad cultural, animación sociocultural, desarrollo comunitario, políticas y programas socio-educativos, inadaptación, integración y exclusión social, ocio y tiempo libre, violencia social y escolar, educación de adultos, mayores, género, formación y profesionalización.

Esta Revista está dirigida a: estudiosos y profesionales que... realizan su quehacer docente, investigador y laboral en diversas esferas de la intervención social, cultural y educativa, así como a entidades y colectivos preocupados por conocer y mejorar las realidades sociales, desde una perspectiva crítico-reflexiva y transformadora