domingo, 25 de junio de 2017

IX Jornadas de Redes de Investigación en Innovación Docente de la UNED.


Las IX Jornadas de Redes de Investigación en Innovación Docente, se celebrarán los días de 28 a 30 de Junio. http://congresos.uned.es/w13757/

El objetivo principal es que los docentes participantes en la novena convocatoria de Redes de Investigación (2015- 2016) presenten los resultados obtenidos en los proyectos desarrollados, intercambiando sus experiencias y compartiendo las mismas con el resto de la comunidad académica de la UNED interesada en la calidad y la innovación (docente, profesores-tutores, estudiantes y personal técnico de la UNED).
En el marco de estas Jornadas se llevarán a cabo varias sesiones on-line relacionadas con temáticas diversas en torno a la investigación y práctica innovadora en la docencia. La sesión presencial se dedicará al debate sobre la importancia de la innovación educativa en el desarrollo profesional del docente. 

Asimismo, la UNED invita a docentes y estudiantes de otras universidades, interesados en la innovación docente mediada por tecnologías, a participar en las Jornadas.

¡¡Todavía estás a tiempo de inscribirte!!  Para hacerlo pica en este enlace: http://congresos.uned.es/w13757/actividad_inscripcion 


viernes, 16 de junio de 2017

¿Qué hacen las mejores escuelas integradoras de alumnado inmigrante? Indicadores de Buenas Prácticas.

Las migraciones actuales se erigen en fenómenos indiscutibles que ha modificado el escenario geopolítico de todos los países y que han ido consolidándose junto a un mundo cada vez más global. Fruto de estos cambios, de naturaleza social, se han generado nuevos retos y desafíos en el ámbito educativo orientados a la integración del alumnado inmigrante y la educación intercultural. Esta entrada pretende contribuir a la reflexión en torno a qué caracteriza a las mejores escuelas integradoras del alumnado inmigrante a partir de las orientaciones sobre sus buenas prácticas, lo que puede ayudar a optimizar el proceso de integración educativa y la apuesta firme por la interculturalidad. El estudio realizado presenta elementos de atención educativa al alumnado inmigrante necesarios para promover la equidad educativa y, por lo tanto, social entre el alumnado inmigrante y autóctono. Así, las medidas que cualquier escuela “integradora” debería poner en práctica y facilitar con ello la autoevaluación de cualquier programa de integración escolar, de acuerdo con los resultados hallados, son las siguientes:


Martínez-Usarralde, M. J., Lloret-Catalá, C. y Céspedes Rico, M. (2017). ¿Qué hacen las mejores escuelas integradoras de alumnado inmigrante? Indicadores de buenas prácticas. Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria, 29, 41-54. DOI: 10.SE7179/PSRI_2017.29.03