La construcción de un modelo peda­gógico del empoderamiento juvenil: espacios, momentos y procesos.

El artículo parte de la pregunta inicial de dónde, cuándo y cómo tiene lugar el empoderamiento juvenil. El propósito es construir un modelo pedagógico, razonado y convenientemente argumentado, que pueda servir de orientación para ordenar, describir e interpretar los espacios, momentos y procesos en los que tiene lugar el empoderamiento juvenil, así como servir de ayuda para proyectar y orientar intervenciones socioeducativas para optimizarlo.

El artículo fundamenta una definición propia de empoderamiento juvenil centrada en trabajos anteriores del equipo de investigación y en el enfoque de capacidades de M. Nussbaum.

Fig. Concepto de empoderamiento juvenil

Se realiza un análisis reflexivo de las fuentes documentales y se sistematizan los datos obtenidos. Se articula un patrón general, en forma de modelo pedagógico, formulando una propuesta de clasificación y sistematización útil para la delimitación y proyección del concepto. La aportación concluye con unas reflexiones finales sobre ciertas formas posibles pero indeseables de entender o instrumentalizar los procesos de empoderamiento. 

Soler, P., Trilla, J., Jiménez-Morales, M. & Úcar, X. (2017). La construcción de un modelo peda­gógico del empoderamiento juvenil: espacios, momentos y procesos. Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria, 30, 19-34. DOI:10.7179/PSRI_2017.30.02.